2020年に、高校と大学の教育内容が大きく変わる

保護者

教室長、「教育の2020年問題」という言葉を最近よく聞きますが、どういう問題ですか？

教室長

2020年に高校と大学の教育内容が大きく変わり、それに伴い大学入試の方法も大きく変わると言われています。その教育改革が「2020年問題」と呼ばれているんです。

保護者

2020年というと、2017年度の中学３年のお子さんたちが大学受験をする年ですね。

教室長

そのとおりです。2017年度において中学生以下のお子さんが大学受験をするときは、新制度で受けることになります。大学入試だけでなく、高校入試も変わってきますから、2020年問題はすでに始まっていると考えるべきでしょう。

保護者

まあ、大変！具体的にはなにが変わるんですか？

教室長

試験の方法が変わると言われています。現在の「大学入試センター試験」は、2020年１月の実施で最後になります。代わりに、同じ2020年１月からスタートするのが、「高校生のための学びの基礎診断（仮称）」と「大学入学共通テスト（仮称）」です。
ちなみに、この最後のセンター試験は過年度生（浪人）のためのものになりますので、現役生は新テストでの受験になります。

保護者

「高校生のための学びの基礎診断（仮称）」というのはどういうものですか？

教室長

高校で身につけるべき学力の到達度を確認するテストです。高校２～３年生で受験することになります。高校１年生での受験も検討されています。

保護者

ということは、「大学受験は高校３年生が受けるもの」ではなくなるんですね。

教室長

そうですね。現状のように、受験前の１年間だけ集中してがんばればよいというわけにはいかなくなるでしょう。

保護者

では、「大学入学共通テスト（仮称）」のほうはいったいどういうものなんですか？

教室長

こちらは実質的にセンター試験の後継に当たるテストです。この共通試験と各大学が行う個別試験で、合否が決まるようになります。年に複数回の実施をすることが検討されているそうです。

新テストでは、試験科目や受験方法も変更に！

教室長

新制度では、試験科目も変わると言われています。

保護者

どのように変わるんですか？

教室長

「大学入学共通テスト（仮称）」では、教科型の問題に加えて「合教科・科目型」「総合型」と呼ばれる問題が出題されるそうです。そして、ゆくゆくは教科型がなくなり、「合教科・科目型」、「総合型」のみの試験になるとも言われています。

保護者

教科型がなくなるというのは、想像しにくいですね。つまり、単独の教科にしぼった出題ではなく、いろいろな教科の知識を総動員しないと、解けないような問題が出されるということなのでしょうか？

教室長

おっしゃるとおりです。

保護者

科目が変更になっても、センター試験と同じよう解答をマークシートに記入していくんでしょうか？　

教室長

いいえ。2020年から新たに実施される2つのテストでは、「CBT方式」が導入されるといわれています。CBT方式（Computer Based Testing）というのは、コンピューター端末を利用して受験する方法で、受験者はコンピューターで解答を入力します。

保護者

コンピューターにも慣れておく必要がありそうですね。

教室長

今のうちから慣れておくに越したことはないでしょうね。ただし、これはあくまで現段階での情報なので、今後変わる可能性もあります。最新の情報に注意してください。

保護者

わかりました。各大学が行う個別試験のほうも、変更点があるんでしょうか？

教室長

学科試験では測れない能力も重視されるようになると言われています。「小論文」「面接」「集団討論」「プレゼンテーション」「調査書」「活動報告書」「資格･検定試験などの成績」「各種大会などでの記録」などが活用されるようです。

保護者

より実践的な能力が問われるということですね。

教室長

はい。こうした流れを受けて、高校の授業内容も「より実践的な能力」を育てる内容へと変わっていきます。もちろん高校受験もこうした能力を問う内容にシフトしていくでしょう。

保護者

なんだか難しそうですね。うちの子は大丈夫かしら。

教室長

直前で慌てないためにも、最新の情報や傾向に目配りしながら、早めに対策をしましょう。中学校でも新たな高校受験に対応して、授業のカリキュラムや進路相談なども変えているはずですので、担任の先生や進路指導の先生にも相談してみるとよいですよ。

 

 

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「学力の3要素」を踏まえた学習がカギ

保護者

そもそも、どうして教育改革が行われることになったんですか？今の教育制度になにか問題があったんでしょうか？

教室長

現状に問題があるというよりも、「新しい時代に合わせていく」という意味合いが強いです。今は先行きの不透明な時代です。だからこそ、多様な人々と協力しながら主体性をもって人生を切り開いていく力が重要になってきます。また、知識の量だけでなく、混とんとした状況のなかから問題を発見し、答えを生み出し、新たな価値を創造していくための資質や能力が重要になります。
これらの資質や能力を育むために、文部科学省は、次代を担う若い世代に求める学力として「学力の3要素（※）」を掲げています。

保護者

「学力の3要素」？いったいどんなものでしょうか？

教室長

文部科学省が定式化した学力の3要素とは、以下の３点です。
（１）基礎的・基本的な知識・技能
（２）知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等
（３）主体的に学習に取り組む態度　　　　　

保護者

なるほど。それはつまり、どういうことなんでしょうか？

教室長

学校で習うような知識・技能の獲得に加えて、それをもとに自分で課題を見つけたり、主体的に学んだり、仲間と協力し合ってプロジェクトを遂行したりする「より実践的な能力」が求められるということです。

保護者

今からどんなことを勉強しておけばいいでしょうか？

教室長

「主として『知識』に関する問題」に加え「主として『活用』に関する問題」が出題されることになります。ですから、グラフの読み取りや実生活に即した課題への取り組みなど、応用力を鍛えることが重要です。また、それを適切に表現する能力も大切になるでしょう。

保護者

今の子どもたちって大変ですね。知識だけを覚えるのも大変なのに。

教室長

すごく難しそうに聞こえるかもしれませんが、大人がたとえばクルマや不動産といった大きな買い物をする際には、正解のない問題に対して何らかの決断を出しているわけですね。こうした正解のない問題に対して向き合う筋道や方法を考えるトレーニングに近いものと言えます。その意味では、とても興味深いことですし、実際の社会で役立つ学びだと私は考えています。

（※）参照：高大接続改革の実施方針等の策定について（平成29年7月13日）

https://warp.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/11293659/www.mext.go.jp/b_menu/houdou/29/07/1388131.htm