小学生の
合格者の声・体験談

入塾前から基礎問題に関してはほぼ完璧にできていましたが、応用問題になると手が止まってしまい、特に文章問題が苦手でした。そこを伸びしろと考えて、小学5年生までの受験算数の範囲の予習・復習を進めました。早い段階で受験に必要な知識をインプットして、2周、3周と反復したかったからです。夏期講習では、予習→復習→定着のサイクルを短期間で行う必要があったので、宿題をたくさん出して自習スペースも活用して勉強するように指導しました。 中学受験は小学4年生くらいから始める方が多い中で合格できた秘訣は、岡本さんのがんばりと、授業と自習を効率よく行えるスケジュールが大きかったと思います。講習会の時期には早起きの習慣をつけるために午前中に授業を入れたり、授業が複数ある日は、あえて空き時間を作って自習スペースで復習できるようにするなど、岡本さんと相談しながらスケジュールを調整していきました。

入塾当初の成績だと、志望校の山手学院中学は少し難しい印象でした。そこで算数では計算ミスをなくすことや苦手な分数計算、理科は速さを求める問題などの苦手単元を集中的に演習し、克服することにしました。 学習の進め方は、ご家族とも相談しながら計画しました。他科目の担当講師とも連携しながら、宿題の量についてはご両親の管理のもと進めていました。ご家庭の方針で「先生ノート」というものを作っていて、家庭学習でどんな問題をやって、何がわからなかったかを共有してもらったのが、すごく役立ちました。塾と家族が一体となって伊藤さんを応援してきたという感覚です。 小学6年生の9月までは苦手分野を克服していき、数学は偏差値50後半にアップ。冬期講習からは、過去問を解きはじめ、偏差値も60に届くレベルに。最終的に、苦手を克服して合格に導けたので、ご家族の期待にも応えられてよかったです。

江端さんは、やるときはやる、オンオフが明確な生徒という印象でした。 なので、集中しているときにはなるべく声をかけずに机に向かってもらい、集中力がなくなってきたときに声をかけるというようにメリハリをつけるようにしていました。指導で工夫した点は、解く問題のレベルと解かない問題のレベルを選んで取捨選択したこと。国語の担当の先生と協力して、過去問の進め方、どんなペースで授業内に振り返りをするかなど決めました。 講習会の期間は1日に4、5コマ授業が入っていましたが、めげずにがんばってくれましたので、見事に第一志望校の合格をつかみ取ってくれたのだと思います。

入塾当初、難しい問題に直面すると「どのように考えるべきか」「どこから手を付けたらいいか」がわからず、解答に辿りつけていない状況でした。 しかし、彼には身の回りの出来事を人に伝える力があったので、その長所をいかすためにも「解けた問題の解き方を自分の言葉で説明する」ことに重点をおいた授業を行いました。その結果、説明する過程で自分の考えが整理されていき、「問題に対して筋道を立てる力」や「論理的思考力」が身につき、難しい問題に対しても粘り強く手を動かし、自分なりに考えて答えに辿りつけるようになりました。 受験期には数々の壁に直面しましたが、これまでに培った「思考力」と「問題に最後まで向き合う力」により、最後まで諦めることなく努力を続けた結果、見事第一志望校に合格することができました！

小川先生（算数担当） 新田さんを担当し始めたのは小学6年生の4月からで、受験まで1年もないという時期でした。志望校もはっきりしてなくて、新田さん自身も算数をどれだけがんばらないといけないのか、見通しが曖昧で不安そうでした。そこで新田さんが志望校を決められるように、説明会の感想を聞いたり、受験科目や難易度について一緒に調べたりして、志望校を絞っていきました。志望校が決まると、必要な点数や演習量が分かるので、モチベーションも自然と上がっていきました。 短期間で6年生までの内容と特殊算を詰め、過去問題の対策に移りましたが、1周目はやはり間違えてしまう問題がたくさんありました。過去問題から傾向を捉え、類題をひたすら宿題で出し続けたことで、2周目にはすらすら解けるようになりました。冬期講習も1日にたくさん授業があって大変だったと思いますが、励ましながら一緒にがんばったことで、合格を掴み取ることができました。 荻原先生（国語担当） 新田さんは本を読むことが好きだったので、国語の長文問題を読むことに抵抗感はなかったのですが、本文の内容を自分でうまくまとめることができず、記述問題で落としてしまうことが多くありました。一緒に原因をさぐっていくうちに、文字数に縛られてうまく書けていないことがわかりました。 そこで、まずは苦手意識をなくすために、文字数制限をなくして書いてもらい、解説時に一緒に不必要な部分を削っていく方針にしました。すると少しずつ記述問題の空白がなくなり、自分で文字数内にかけるようになりました。その後、苦手分野に自ら向き合える姿勢が身につき、無事第一志望校に合格することができました。

小学5年生の5月頃から担当になりました。担当し始めた頃は、公式や小手先のテクニックで答えを出して満足してしまいがちだったため、解法の本質や公式の意味を理解するよう働きかけると、そこから徐々に解ける問題が増えていきました。それでも入試レベルの問題にはかなり苦戦していましたが、めげずに演習回数を積み重ねたことで、思考力が向上し、最後は第一志望校をつかみ取ることができました！